SEGREDO di Elio Fabri
Nuovi indirizzi per
l'insegnamento della fisica?
Lucca congresso AIF 19 novembre 2017
LA CANDELA
piuttosto che maledire il buio
è meglio accendere una candela
Lao Tsu
Tutte le uscite della rubrica del
prof. Elio Fabri su NATURALMENTE
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Enrico Pappalettere
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Eventi
• Nuova galleria dei primati • Matematica "0-6": un approccio culturale • L'insegnamento della matematica tra procedure e concetti: la ricerca di un delicato equilibrio •
• Atlante ornitologico di Pisa • L’insegnamento dell’evoluzione • Sulle diseguaglianze di genere •
• Insegnamento della Matematica nella scuola primaria •
• Arthropoda. Viaggio in un microcosmo • Emmeciquadro: Con-corso MATEMATICA PER TUTTI •
• PRISMA. Matematica, giochi, idee sul mondo! •
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Dichiarazione politica emigranti
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La Nuova Limonaia
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Èduscol informer et accompagner les professionels de l'éducation
Ministère de l'éducation national de l'enseignement superieur et de la recherche
Una nuova biologia più vicina alla descrizione del funzionamento del DNA
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CIDIS Centro di Informazione e Documentazione per l’Innovazione Scolastica
Formazione alla complessità: "La civiltà dell’empatia nel pensiero di Jeremy Rifkin"
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Istituto della Palestina per la Biodiversità e la Sostenibilità
Museo della Palestina di Storia Naturale e Giardino ecologico
Rapporto dell’anno 2018
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TUTTOSCUOLA
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Anna Cerati
Jeremy Rifkin interpreta la Storia come evoluzione verso La civiltà dell’empatia
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Mimma Liber
La centralità del riferimento alle leggi fisiche nel tracciare la storia dell’uomo
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Realtà effettuale di Paolo Guidoni
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Fabio Fantini
Toponimi e non della paleoantropologia
Alle soglie di una nuova transizione evolutiva?
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Claudio Giunta
SCIENZA E FILOSOFIA insegnare a insegnare
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Silvia Fogliato
Padre Incarville, l’Imperatore e la sensitiva
I missionari francesi e l’età d’oro della scoperta della flora cinese
Nel nome di Carl Peter Thunberg
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Lucia Torricelli
Sperimentare la scienza (2003-2004)
Comunicare la Scienza (2002-2003)
Leggere la Scienza (2001-2002)
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Maria Arcà
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Giorgio Porrotto
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Maria Castelli
Andiamo nel Bosco Fontana, Marmirolo di Mantova
tutte le proposte per la scuola
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Marida Baxiu
Suggestioni e frammenti di lavoro
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Luciano Luciani
Percorsi europei di un millennio fa
Lunigiana, terra d'emigrazione
L’eclettico Cigoli tra la Toscana e Roma
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Patrizia Panicucci
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Erika Mioni
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tutti gli INCONTRI
intelligenza artificiale moltiplicatore di equivoci
Ma che ci fai al mercatino del venerdì?
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Gli Sbornia Bond e la crisi economica
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«Rispetto all'irrazionale paura collettiva, nulla ha maggiore capacità di aggregazione della minaccia di repressione penale: una risposta esemplare, simbolica, emotiva. Fino ad arrivare ad elaborare un "diritto penale del nemico" che sostituisce il suo oggetto; quest'ultimo, in realtà, non è più il nemico, ma è l'emarginato sociale, l'escluso, lo straniero, il non cittadino in quanto tale, secondo categorie antropologiche eccentriche rispetto alla finalità che risultano assai utili per esportare il conflitto sociale, individuando un soggetto esterno e così sublimando paura ed insicurezza sociale».
G.M. Flick, I diritti fondamentali della persona alla prova dell’emergenza, in AA.VV., A tutti i membri della famiglia umana per il 60 anniversario della dichiarazione universale, Milano, Giuffrè, 2008, p. 263
SCUOLA e POTERE Giorgio Porrotto
Tutto è accaduto in data 10 Febbraio 2019, per giunta di Domenica, e cioè con la probabilità di un po’ di lettori in più per la stampa nazionale quotidiana. Il fatto hanno dovuto occhiarlo e valutarlo un po’ tutti nel corso della giornata, trattandosi di vicenda polemica a sorpresa, senza precedenti e di portata politico-scolastica indubbiamente rilevante. Nel vasto mondo della scuola, festa o non festa, e tra amici o non amici accanto, prima della data domenicale del 10 febbraio 2019, pochi o nessuno, in precedenza o di recente, avevano probabilmente immaginato quel che il ministro Mario Bussetti stava per dire. Dopo aver taciuto per mesi, e certamente studiato tutto il suo nuovo ma predisposto obiettivo, il leader ha espresso tacitamente un parere che nessuno si aspettava. Per meglio dire, uno spunto che risultò imprevisto e rilevante per la portata, e di contro espresso con pochissime ma sferzanti parole: “Più impegno dai prof del sud”. Come a dire, implicitamente ma perentoriamente, che altro non c’è di fatto da segnalare, nell’Italia del Sud, che l’insufficienza formativa. (continua) |
di Pisa
