SEGREDO di Elio Fabri
Nuovi indirizzi per
l'insegnamento della fisica?
Lucca congresso AIF 19 novembre 2017
LA CANDELA
piuttosto che maledire il buio
è meglio accendere una candela
Lao Tsu
Tutte le uscite della rubrica del
prof. Elio Fabri su NATURALMENTE
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Enrico Pappalettere
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Guardo le nuvole lassù... (foto)
Eventi
Aspetti linguistici dell’apprendimento della matematica nella scuola primaria
Sulle colline bresciane • Imparare a pensare • Nuova galleria dei primati • Matematica "0-6": un approccio culturale •
• L'insegnamento della matematica tra procedure e concetti: la ricerca di un delicato equilibrio •
• Arthropoda. Viaggio in un microcosmo •
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Dichiarazione politica emigranti
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La Nuova Limonaia
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Èduscol informer et accompagner les professionels de l'éducation
Ministère de l'éducation national de l'enseignement superieur et de la recherche
Una nuova biologia più vicina alla descrizione del funzionamento del DNA
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CIDIS Centro di Informazione e Documentazione per l’Innovazione Scolastica
Formazione alla complessità: "La civiltà dell’empatia nel pensiero di Jeremy Rifkin"
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TUTTOSCUOLA
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Anna Cerati
Jeremy Rifkin interpreta la Storia come evoluzione verso La civiltà dell’empatia
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Mimma Liber
La centralità del riferimento alle leggi fisiche nel tracciare la storia dell’uomo
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Realtà effettuale di Paolo Guidoni
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Fabio Fantini
Toponimi e non della paleoantropologia
Alle soglie di una nuova transizione evolutiva?
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Claudio Giunta
SCIENZA E FILOSOFIA insegnare a insegnare
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Silvia Fogliato
Padre Farges, raccoglitore caritatevole
Alla scoperta della flora e della fauna cinese: l’epopea di padre David
Tutti "Uomini, piante e altre storie"
Lucia Torricelli
Sperimentare la scienza (2003-2004)
Comunicare la Scienza (2002-2003)
Leggere la Scienza (2001-2002)
Fuori dagli schemi Il progetto Leggere… e non solo
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Maria Arcà
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Paolo Guidoni
Le difficoltà dell'insegnare e dell'imparare la Matematica elementare
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Germano Bellisola
Taking Science To School
Proposte sempre attuali per la didattica delle scienze nella scuola del primo ciclo
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Giorgio Porrotto
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Clara Cenini, Patrizia Mazzola, Tea Manna
Maria Castelli
tutte le Suggestioni e frammenti di lavoro
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Marida Baxiu, Maria Castelli
tutte le proposte per la scuola
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Luciano Luciani
Il medico molisano che scoprì la penicillina...
Il bardo rosso di una generazione “contro”
Prima puttana, poi gli onori degli altari
tutte le "buone notizie"
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Patrizia Panicucci
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Erika Mioni
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tutti gli INCONTRI
intelligenza artificiale moltiplicatore di equivoci
Ma che ci fai al mercatino del venerdì?
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Gli Sbornia Bond e la crisi economica
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A proposito di libertà di pensiero
Farebbero bene a ricordarsi l’etimologia della parola che li qualifica: “minister”, servitore, dal latino minus, cioè meno, minore
rispetto al “magister”, maestro, da magis, ovvero più, al di sopra.
Perché non può esistere nessun ministro se non ci sono maestri, o professori, che facciano bene il loro mestiere.
Cioè liberi.
Forse occorre cominciare a comprendere che a scuola è con lo studio che i ragazzi fanno politica
Lettera di Antonio Sabia, insegnante precario a Follonica 30 anni, a la Repubblica 21/5/2019 COMMENTI
Invece Concita Non c’è ministro senza un maestro Concita De Gregorio
SCUOLA e POTERE Giorgio Porrotto
Tutto è accaduto in data 10 Febbraio 2019, per giunta di Domenica, e cioè con la probabilità di un po’ di lettori in più per la stampa nazionale quotidiana. Il fatto hanno dovuto occhiarlo e valutarlo un po’ tutti nel corso della giornata, trattandosi di vicenda polemica a sorpresa, senza precedenti e di portata politico-scolastica indubbiamente rilevante. Nel vasto mondo della scuola, festa o non festa, e tra amici o non amici accanto, prima della data domenicale del 10 febbraio 2019, pochi o nessuno, in precedenza o di recente, avevano probabilmente immaginato quel che il ministro Mario Bussetti stava per dire. Dopo aver taciuto per mesi, e certamente studiato tutto il suo nuovo ma predisposto obiettivo, il leader ha espresso tacitamente un parere che nessuno si aspettava. Per meglio dire, uno spunto che risultò imprevisto e rilevante per la portata, e di contro espresso con pochissime ma sferzanti parole: “Più impegno dai prof del sud”. Come a dire, implicitamente ma perentoriamente, che altro non c’è di fatto da segnalare, nell’Italia del Sud, che l’insufficienza formativa. (continua) |
di Pisa
Museo della Palestina aggiornamento
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